習(xí)近平總書記在二十屆中央紀委三次全會上強調(diào)，以學(xué)習(xí)貫徹新修訂的紀律處分條例為契機，在全黨開展一次集中性紀律教育。作為基層黨組織，必須把紀律教育擺在突出位置來抓，以干部學(xué)紀、知紀、明紀、守紀實際成效涵養(yǎng)政治生態(tài)持續(xù)向善向好。

　　壓“實”嚴管所轄之責(zé)。對干部開展紀律教育，是黨組織對干部的最大負責(zé)、最大保護。各級黨組織理應(yīng)嚴格落實紀律教育的應(yīng)盡之責(zé)、必盡之責(zé)。一是要落實好黨委“主角”之責(zé)。深刻認識“抓紀律教育不是紀委一家之責(zé)”，黨委作為全面從嚴治黨主體責(zé)任的承擔(dān)者，在紀律教育上應(yīng)主責(zé)主抓。要堅持紀律教育“七個納入”：納入黨委議事議程、納入中心組理論學(xué)習(xí)、納入黨建工作要點、納入干部教育培訓(xùn)、納入民主生活會內(nèi)容、納入黨支部主題黨日、納入干部選育管用全過程。二是要落實好紀委“主導(dǎo)”之責(zé)。紀委要協(xié)助黨委、督促部門，及時提出紀律教育重點任務(wù)、重要舉措、具體建議、務(wù)實方案等，形成黨委（黨組）主抓，紀委和相關(guān)部門各負其責(zé)的格局。三是要落實好班子“主動”之責(zé)。班子成員既要帶頭學(xué)習(xí)，又要對分管領(lǐng)域抓紀律教育情況“一崗雙責(zé)”，主動督促、主動引領(lǐng)，通過“抓班子”“班子抓”的方式，推動在紀律教育中形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

　　抓“實”入腦入心之責(zé)。一個地方與單位抓和不抓紀律教育，抓得實和不實，政治生態(tài)大不一樣。對干部開展紀律教育，要堅持分類分策、靶向發(fā)力，推動紀律教育由“大水漫灌”向“精準滴灌”轉(zhuǎn)變，切實增強紀律教育針對性和穿透力。一是因勢因需開展常態(tài)化教育。要適應(yīng)工作所需，把紀律教育挺在前面，凡工作部署首先紀律教育，使權(quán)力在正確“軌道”運行；要適應(yīng)干部所需，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部文化水平不高、“上熱下冷”等問題，采取播放警示教育片、參觀監(jiān)獄、通報典型案例等操作性強、實效性高的教育方式，讓干部知止、知恥。二是因時因事開展精準化教育。要緊盯節(jié)點教育，盯住人情往來“密集期”、干部新任調(diào)整“波動期”等“關(guān)鍵期”，以個別談話、集中廉政談話等方式，讓干部警醒、知止；緊盯問題教育，針對市鎮(zhèn)兩級查處案件，采取轉(zhuǎn)發(fā)制發(fā)通報、召開專題會、開展警示約談等形式，以案說“紀”、以案說“法”，現(xiàn)場敲警鐘。三是因人因崗開展差異化教育。緊盯村（居）黨支部書記、經(jīng)管會計等違紀違規(guī)問題易發(fā)多發(fā)人群，緊盯資源資產(chǎn)存量較大、“雙代管”和專項資金較多、信訪矛盾突出的村（居），重點關(guān)注、關(guān)注重點，采取講條例法規(guī)、擺新聞案例、說害說責(zé)等方式，引導(dǎo)其知戒懼、守底線。

　　夯“實”監(jiān)督督導(dǎo)之責(zé)。高舉監(jiān)督檢查、激勵獎懲“牛鞭子”，推動紀律教育往深走、往實抓。一是與“面子”掛鉤。一方面，通過知識測試、知識問答以及查閱資料等多種方式，監(jiān)督檢查各級抓紀律教育情況，對抓而不實、抓而不力，加大點名通報曝光力度；另一方面，對查處的違紀違法典型案例，一律通報曝光，讓違紀違法者丟面子，讓意欲腐敗者受警醒。二是與“票子”掛鉤。把抓紀律教育情況納入黨風(fēng)廉政建設(shè)重要內(nèi)容，把黨風(fēng)廉政建設(shè)、個人處理處分情況與村（居）績效工資掛鉤，既受到黨紀懲處，又受到扣除績效懲罰。三是與“位子”掛鉤。充分發(fā)揮紀律教育在干部選育管用上的“指揮棒”作用，讓不擔(dān)當、不作為，對黨規(guī)黨紀不上心、不了解、不掌握的干部挪“位子”，把真正想干事、能干事、干成事、廉而有為的干部任用到重要崗位上來，讓“有為有位、無為無位、廉而有為有位”的理念深入人心。（沙湖鎮(zhèn)黨委書記　劉政）