近日，市教育局公布2024年社會(huì)事務(wù)進(jìn)中小學(xué)校園市級(jí)事項(xiàng)白名單。根據(jù)《省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù)工作的通知》（鄂教組秘函〔2024〕2號(hào)）和《省教育廳關(guān)于公布2024年湖北省社會(huì)事務(wù)進(jìn)中小學(xué)校園省級(jí)事項(xiàng)白名單的通知》（鄂教師函〔2024〕4號(hào)）精神，結(jié)合仙桃教育實(shí)際，市教育局將《2024年仙桃市社會(huì)事務(wù)進(jìn)中小學(xué)校園市級(jí)事項(xiàng)白名單》予以公布，并要求各地各校遵照?qǐng)?zhí)行。

　　近年來，因沒有統(tǒng)一的“門檻”，一些職能部門打著“從娃娃抓起”“小手拉大手”的旗號(hào)，導(dǎo)致各類“進(jìn)校園”活動(dòng)多如牛毛，如“消費(fèi)維權(quán)進(jìn)校園”“生態(tài)文明進(jìn)校園”“消防安全進(jìn)校園”“防震減災(zāi)進(jìn)校園”“廉政文化進(jìn)校園”……如是種種，不僅擾亂了校園的寧靜，耽誤了教師的時(shí)間，還違背了教育理念，讓教師無法做到靜心教學(xué)、潛心育人?！?024年仙桃市社會(huì)事務(wù)進(jìn)中小學(xué)校園市級(jí)事項(xiàng)白名單》的公布，不僅僅是對(duì)教育亂象的一次有力整頓，更是對(duì)教育本質(zhì)的一次深刻回歸。如何將這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處？

　　嚴(yán)把關(guān)口，統(tǒng)籌規(guī)范管理。校園是教書育人的地方，教師是教書育人的主體。為校園松松綁，為老師減減負(fù)，是社會(huì)共同的責(zé)任。教育行政主管部門要把住社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園的“入口關(guān)”，切實(shí)履行主體責(zé)任，堅(jiān)決杜絕與教育教學(xué)無關(guān)的社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園，對(duì)各類社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園的申請(qǐng)進(jìn)行審批和統(tǒng)籌安排，做到“凡進(jìn)必審、從嚴(yán)把關(guān)、精簡(jiǎn)整合”，每年更新進(jìn)校園事項(xiàng)并對(duì)外公布，嚴(yán)控進(jìn)校園活動(dòng)數(shù)量，為學(xué)校筑起堅(jiān)固的“防火墻”。

　　優(yōu)化治理，推動(dòng)整合融入。各地各校要強(qiáng)化對(duì)白名單準(zhǔn)入事項(xiàng)進(jìn)校園的全過程指導(dǎo)，促進(jìn)各類進(jìn)校園社會(huì)事務(wù)與教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與課程教學(xué)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、專題教育、校園文化活動(dòng)等有機(jī)融合。如將道德與法治課與法治教育進(jìn)校園事項(xiàng)相結(jié)合，推動(dòng)法治教育融入日常、抓在經(jīng)常、落在平常。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合，推動(dòng)外部規(guī)范管理與內(nèi)部治理提升兩個(gè)方面相互促進(jìn)、形成合力，營造良好育人環(huán)境，保障教師潛心教書育人、學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

　　完善機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督評(píng)價(jià)。對(duì)列入白名單的事項(xiàng)，開展部門應(yīng)制定詳細(xì)工作方案，內(nèi)容包括：主題內(nèi)容、實(shí)施對(duì)象、覆蓋范圍、組織方式、開展時(shí)間、條件保障、應(yīng)急預(yù)案、預(yù)期效果等；教育行政管理部門應(yīng)建立完善進(jìn)校園事項(xiàng)評(píng)估制度和監(jiān)測(cè)機(jī)制，對(duì)上一年進(jìn)校園事項(xiàng)開展情況進(jìn)行小結(jié)和評(píng)估，對(duì)活動(dòng)成效進(jìn)行評(píng)估。學(xué)校、師生反饋效果不佳的活動(dòng)，不再列入下一年度白名單，切實(shí)將評(píng)估結(jié)果與白名單動(dòng)態(tài)調(diào)整掛鉤。

　　規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園，不可一蹴而就，必須常抓不懈。用好白名單制度，才能讓教育教學(xué)秩序復(fù)歸其位，為中小學(xué)教師營造安心、靜心、舒心的從教環(huán)境。教育最怕折騰和打擾，“把寧靜還給學(xué)校，把時(shí)間還給教師”——這是教師的呼聲，也是對(duì)教育最好的支持。